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求一篇关于评价《读写月报》或评价《读写月报》中的文章作文。

gecimao 发表于 2019-07-06 19:11 | 查看: | 回复:

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  《读写月报新教育》收到有几天了,读过高子阳老师的读后感想,也读过小狐编辑的妈妈评读写月报的文章。今天静下来读了《儿童是怎么学习母语的?》作者薛瑞萍从儿童语言发展的过程中来研究我们如何教孩子学习母语。摘其中自认为经典的语段如下:

  作为语文教师。面对马驹和赛马(前文把教室比作赛马场)站在同一起跑线的情况,应当怎样对待那学弱孩子?

  我的意见是,拒绝机械意义上的一视同仁,不要让教室成为赛马场。很多时候,也许放松会更好。

  文章的最后一部分:需要提醒自己的几件事情,分别对对儿童学习母语的环境、诵读、节律、重视对无意识和潜意识的呵护几个方面进行了阐释。

  文章读完,启发很大。能从规律找方法,这是教育史上历代大家的基本途径。我想,我们学方法是最容易的,而改变意识是最难的,特别是有着“光荣传统”的中国教育。走进是死胡同,大家心知肚明,走出死胡同,看似“争先恐后”却是“亦步亦趋”、“裹足难前”。

  作为教育工作者,怀揣理想是要紧的,因为《理想和现实并非不可连接》(扉页诗)。

  所以,读教育著作,我喜欢的是如《孩子们,你们好!》(阿莫里什维利著)、《育人三部曲》(苏霍姆林斯基著)这类纪实、叙事类著作,即使是不部头。《圣经》之所以为圣经,难道是因为她喋喋不休的理论规劝?

  重读了朱永新教授的《新教育精神》,正好为我阅读《写在新教育的边上》做了个理论上的提升。新教育的四个方面的精神从接触新教育和新教育人的那天起,自己就在不断地感悟着,特别是朱永新老师的教育情怀,说新教育实验是“一群傻子跟着一个疯子”这句话,我在不同的场合都听过,聆听过、感受过这一群执著的教育追求者。

  “教育本身意味着——一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”新教育实验正在实践着。

  这本杂志中的几个叙事案例,我都认真读过。我最喜欢读到还是这些叙事性的、纪实性的、场景式的文字。《他终于说话了》给人感觉作者真的在夸张,这个孩子不至于另类到如此吧——几年不和老师同学说话,但他却是一个会说话的人?!《我的老师魏老头》属于纪念恩师的文章,朴实而真诚,能给人心灵的震撼。

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